A : 瑞雪兆丰年
B : 自在飞花轻似梦
C : 读书有“蜜蜂式”和“蚯蚓式”，是博采百花酿成花蜜，还是吃进泥土又排出土粒
D : 无边丝雨细如愁
请选择答案： C
下面，属于语文教科书实践活动系统的是
A : 课文《爱莲说》
B : 研讨与练习
C : 单元说明
D : 附录：语法知识
请选择答案： B
语文教学中，要求学生“感受课文的语言所表达的思想感情”，培养的是
A : 分析综合能力
B : 观察能力
C : 整体感知能力
D : 记忆能力
请选择答案： C
“言谈举止和蔼可亲，讲析评论细致入微。”这样的语文教师是
A : 严肃型的
B : 亲切型的
C : 活泼型的
D : 艺术型的
请选择答案： B
下面，属于语文教科书范文系统的是
A : 课文《爱莲说》
B : 研讨与练习
C : 单元说明
D : 附录：语法知识
请选择答案： A
1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》在语文知识教学内容方面的要求是
A : 全面、好懂、有用
B : 精要、好懂、有用
C : 系统、精要、有用
D : 系统、精要、好懂
请选择答案： B
“组织教学真匠心独运左右逢源，教学活动似行云流水美不胜收。”这样的语文教师是
A : 严肃型的
B : 亲切型的
C : 活泼型的
D : 艺术型的
请选择答案： D
小学语文课本的编写体系，大致可以分为三类
A : 以阅读为基础的
B : 以作文为中心的
C : 读写结合，严格设“法”布“点”的
D : 以文体为中心
E : 以表达方法为中心
请选择答案： A B C
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的设计思路是
A : 课程目标九年一贯整体设计
B : 课程目标三维度设计
C : 各个阶段的目标从识字与写字、阅读、写作、口语交际四个方面提出要求
D : 实施建议有助于语文课程实施
E : 将知识点和能力训练项目分别提出
请选择答案： A B C D
语文教材的发展趋势
A : 语文教材应该具有鲜明的时代性
B : 语文教材应该符合儿童心理和语言发展的规律
C : 语文教材应注重通过自主探究的学习，培养学生的创造精神
D : 教材中练习的设计，不仅要有利于巩固学习成果，更要有利于学生的思考与探究
E : 多种多样的体验性活动和研究性专题的设计应该成为新教材的一个着力点
请选择答案： A B C D E
现代阅读理论认为，一般意义上的阅读是
A : 紧跟潮流的途径
B : 认识世界的途径
C : 发展思维的途径
D : 获得审美体验的途径
E : 搜集处理信息的途径
请选择答案： B C D E
语文综合性学习的特点是
A : 整体性
B : 开放性
C : 实践性
D : 自主性
E : 生成性
请选择答案： A B C D E
下面语文课程评价的要求正确的是
A : 突出整体性和综合性
B : 形成性评价和终结性评价相结合
C : 加强形成性评价
D : 定性评价和定量评价相结合
E : 更应重视定量评价
请选择答案： A B C D
新的《语文课程标准》在阅读目标上强化的是
A : 知识性
B : 感受性
C : 理性化
D : 体验性
E : 确定性
请选择答案： B D
21世纪国外母语课程标准的基本理念
A : 面向全体学生，努力追求高质量的语文教育水平，以适应时代发展和国际间的竞争
B : 培养负责的公民，形成国家观念，具备应有的时代道德价值观，是母语教学的重要指导思想
C : 促进学生的主动发展，培养学生的个性
D : 文学熏陶与语言文字的实际应用并重
E : 在学习方式上注重在实践中学习和研究性的学习
请选择答案： A B C D E
评价学生的口语交际，要注意
A : 让学生掌握系统的口语交际知识
B : 为学生创造参与口语交际活动的生动情境
C : 让学生承担有实际意义的交际任务
D : 为学生提供在具体语言环境中从事口语交际的实践机会
E : 要通过口语交际评价，让学生愉快地从事口语交际实践，以充分发展学生的口语交际能力
请选择答案： B C D E
写作教学中，选材的主要要求是
A : 真实
B : 正确
C : 深刻
D : 典型
E : 新颖
请选择答案： A D E
判断题：
1.在阅读教学需要进行系统、集中的语法修辞知识学习。 B : 错误
2.小学生作文内容要真实诚恳，一定要写真人真事。
A : 正确
3.“放胆文”和“小心文”之间是互相对立的关系。根据新课标的要求对小学生来说，应从刚一开始就严
格要求其写“小心文”，高年级再尝试写作“放胆文”。
A : 正确
4.精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。 A : 正确
5.2000 年 9 月，义务教育阶段各学科的课程标准研制工作正式开始。
B : 错误
6.与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。 A : 正确
7.课文是学生积累和吸取优秀文化营养的主要凭借，是教材的重要组成部分。A : 正确
8.语文教学目标陈述要从教师的角度出发。 B : 错误
9.语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用
语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 A : 正确
10.有了多媒体教学手段，教师可淡化板书示范。 B : 错误
11.识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。 A : 正确
单项选择题：
1.1986年《全日制中学语文教学大纲》提出：“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实
实地做，作文要认认真真地完成。以上要求体现的是
B : 语文良好习惯培养的重要性
2.“一人依树旁，歇息来乘凉。”运用这首歌谣进行识字写字教学，这种方法是 C : 字理识字
“有皿是灯盏，有水说显浅，有木修客栈，有足去实践，有贝分贵贱，有金便是钱，遇歹便伤残。”运用
这首歌谣进行识字写字教学，这种方法是 B : 形声字同声旁归类 3.以下口语交际教学活动中有较
大失误的是 D :主要讲授口语交际知识
4.1963年《全日制中学语文教学大纲（草案）》批评了语文教学中关于内容和形式关系的错误认识，提出
的是
C :“以道为主”、“以文为主”都是不符合教学实的 多项选择题：
1.语文教材的发展趋势:
A : 语文教材应该具有鲜明的时代性
B : 语文教材应该符合儿童心理和语言发展的规律
C : 语文教材应注重通过自主探究的学习，培养学生的创造精神
D : 教材中练习的设计，不仅要有利于巩固学习成果，更要有利于学生的思考与探究
E : 多种多样的体验性活动和研究性专题的设计应该成为新教材的一个着力点
2.《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的设计思路是
A : 课程目标九年一贯整体设计
B : 课程目标三维度设计
C : 各个阶段的目标从识字与写字、阅读、写作、口语交际四个方面提出要求
D : 实施建议有助于语文课程实施
3.小学语文课本的编写体系，大致可以分为三类
A : 以阅读为基础的
B : 以作文为中心的
C : 读写结合，严格设“法”布“点”的
一、判断
1课程标准要求，三四年级累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
B : 错误
2 语文课程注重语文知识的系统和完整。
B : 错误
3新课程要求语文教师在课堂上尽可能不用讲授法进行教学。
A : 正确
4提问是教师提出问题让学生回答的一种教学技能。
B : 错误
5合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。
A : 正确
6陶行知先生极力主张将教授法改为教学法。
A : 正确
7教学是教师引起、促进、维持教学的全部行为方式。
A : 正确
8从命题的方式看，作文训练的方式可分为命题作文和非命题作文。
A : 正确
9语文学科独立后的第一个正式名称为国文。
A : 正确
10语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
A : 正确
11学校教育可以给学生提供足够的知识。
B : 错误
12由于体制的不同，各国母语教科书的编写、采用制度多种多样。
A : 正确
13口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。
A : 正确
14 中国古代的《论语》是世界上最古老的教育学专著。
B : 错误
15只要具有丰富的语文教学经验，就能教好语文课。
B : 错误
16狭义的语境，指的是上下文。
A : 正确
二、单项选择
17下列写作的目标设定，属于第三学段的相关表述是
C : “懂得写作是为了自我表达和与人交流”
18在《滕王阁序》的教学中，不宜采用的朗读训练方式是
D : 学生分角色读
19阅读教学中，学生获取文本的意义是
D : 学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的
20语文教学中，要求学生“看出课文各个部分之间的联系，大体了解课文的思路和中心意思。“培养的是
:
C : 整体感知能力
21 语文教学中，要求学生“看出课文各个部分之间的联系，大体了解课文的思路和中心意思。“培养的
是
C : 整体感知能力
22语文考试命题的依据是
D : 语文课程标准
23中国古代的教学论专著是
D : 《礼记•学记》
24在“白话文运动”和“国语运动”的推动下，1920年，正式要求小学教白话文，其课程名称是
A : 国语
25以下是关于培养和发展语感能力的判断，正确的是
D : 在日常生活和语文实践活动中积累大量生活和语文经验才能培养和发展语感能力
26国家管理和评价语文课程的基础是
D : 语文课程标准
27古诗文阅读评价中，不应考查的是
D : 词法、句法的掌握情况
28联想有多种，下面，属于相似联想的是
D : 自在飞花轻似梦
29“组织教学真匠心独运左右逢源，教学活动似行云流水美不胜收。”这样的语文教师是
D : 艺术型的
30.1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》在语文知识教学内容方面的要求是
B : 精要、好懂、有用
31.关于写作，《语文标准》在阶段目标第二学段中称为
B : 习作
32.下面，属于语文教科书范文系统的是
A : 课文《爱莲说》
33.“言谈举止和蔼可亲，讲析评论细致入微。”这样的语文教师是
B : 亲切型的
34. 语文教学中，要求学生“感受课文的语言所表达的思想感情”，培养的是
C : 整体感知能力
三、多项选择
35 在日本，认为作文教学有下列重要方面
A : “有写作动机”
B : “有东西可写”
C : “能够写出来”
36语文课程标准倡导的课程理念主要体现在
A : 全面提高学生的语文素养
B : 正确把握语文教育的特点
D : 积极倡导自主、合作、探究的学习方式
E : 努力建设开放而有活力的语文课程
37《语文课程标准》语文课程评价方面的改革有
B : 加强学生的自我评价和相互评价
C : 突出评价的整体性和综合性
D : 充分发挥评价的教育功能
E : 评价改革要与教学改革同步进行
38 语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个维度的关系是
B : 相互渗透
C : 融为一体
D : 相互联系
E : 螺旋上升
39在语文新课程中，语文综合性学习内容主要体现的是
A : 语文知识的综合利用
B : 听说读写能力的整体发展
D : 书本学习与实践活动的紧密结合
40以下“识字与写字”教学目标中，突出过程和方法的是
B : 能熟练使用字典、词典独立识字
E : 会用多种检字方法
41根据现代阅读理论，阅读教学中存在着的对话关系是
A : 学生与文本作者对话
B : 教师与学生对话
D : 教师与教材编写者对话
E : 教师与文本作者对话
42 下面的“写作”目标中，突出情感、态度、价值观这一维度的是
A : 乐于书面表达
B : 增强写作的自信心
C : 愿意将自己的习作读给别人听
D : 与他人分享习作的快乐
43 在阅读的过程中培养阅读能力，课程标准特别强调
A : 加强朗读教学
B : 重视阅读感受和体验
C : 提倡多角度、有创意的阅读
D : 培养语感，注重积累
44 语文学习必须重视积累，积累不足的外在具体表现是
A : 识字不多
B : 词汇贫乏
45.21世纪国外母语课程标准的基本理念
A : 面向全体学生，努力追求高质量的语文教育水平，以适应时代发展和国际间的竞争
B : 培养负责的公民，形成国家观念，具备应有的时代道德价值观，是母语教学的重要指导思想
C : 促进学生的主动发展，培养学生的个性
D : 文学熏陶与语言文字的实际应用并重
E : 在学习方式上注重在实践中学习和研究性的学习
46.新的《语文课程标准》在阅读目标上强化的是
B : 感受性
D : 体验性
47.下面语文课程评价的要求正确的是
A : 突出整体性和综合性
B : 形成性评价和终结性评价相结合
C : 加强形成性评价
D : 定性评价和定量评价相结合
48.语文综合性学习的特点是
A : 整体性
B : 开放性
C : 实践性
D : 自主性
E : 生成性
49.评价学生的口语交际，要注意
B : 为学生创造参与口语交际活动的生动情境
C : 让学生承担有实际意义的交际任务
D : 为学生提供在具体语言环境中从事口语交际的实践机会
E : 要通过口语交际评价，让学生愉快地从事口语交际实践，以充分发展学生的口语交际能力
50. 写作教学中，选材的主要要求是
A : 真实
D : 典型
E : 新颖
其他人参加的在线考试答案：
判断题：
1、 合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。 对
2、 语文课堂教学六步法的创立者为钱梦龙。
对
3、 语文课程注重语文知识的系统和完整。
错
4、 课程标准要求，三四年级累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
错
5、 提问是教师提出问题让学生回答的一种教学技能。
错
6、 陶行知先生极力主张将教授法改为教学法。
对
7、 讲述是注入的教学方法，问答是启发的教学方法。
错
8、 学校教育可以给学生提供足够的知识。
错
9、 从命题的方式看，作文训练的方式可分为命题作文和非命题作文。
对
10、语文学科独立后的第一个正式名称为国文。
对
11、语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
对
12、只要具有丰富的语文教学经验，就能教好语文。
错
13、由于体制的不同，各国母语教科书的编写、采用制度多种多样。
对
14、口语交际培养要在双向互动的语言实践中进行。
对
15、中国古代的《论语》是世界上最古老的教育学专著。
错
16、语文离不开思维，语文能力的发展有赖于思维的发展。
对
17、在小学课程结构中，语文是最基础的学科。
对
18、狭义的语境，指的是上下文。
对
19、有了多媒体教学手段，教师可淡化板书示范。
错
20、识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务
对
单项选择题
21、在一定的基础上，语文学习才能沟通知识、能力、情意之间的联系，这个基础是B
A : 广博的知识 B √: 丰厚的积累 C : 充沛的感情 D : 较强的能力
22、语文教学中，要求学生“看出课文各个部分之间的联系，大体了解课文的思路和中心意思。“培养的
是C
A : 分析综合能力 B : 观察能力 C√: 整体感知能力 D : 记忆能力
23、 在《滕王阁序》的教学中，不宜采用的朗读训练方式是 D
A : 教师范读 B : 学生单读 C : 学生齐读 D√ : 学生分角色读
24、语文学科从古代传统教育的综合性社会学科中独立出来后的第一个正式名称是 B
A : 国语 B√ : 国文 C : 汉语 D : 文学
25、语文教学的依据是 A?
A√ : 语文教科书 B : 语文教学参考书 C : 语文教科书和语文教学参考书
D : 语文课程标准
26、“教学是什么”、A“为什么教学”、B“教学什么”、“怎样教学”，这是教育教学经常讨论的四个
问题。其中“教学什么”侧重研究的是 C
A : 教学的本质问题 B : 教学目标问题 C √: 教学的内容问题 D : 教学的形式或途径问题
27、 在口语交际过程中，说话人根据情况，机敏地改变思维路线，调整说话的内容和方式，表现出的是
C
A : 倾听能力 B : 评判能力 C√ : 应对能力 D : 表达能力
28、下面，属于语文教科书范文系统的是 A
A√: 课文《爱莲说》 B : 研讨与练习 C : 单元说明 D : 附录：语法知识
29、1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》在语文知识教学内容方面的要求是
A : 全面、好懂、有用 B : 精要、好懂、有用
C√ : 系统、精要、有用 D : 系统、精要、好懂
30、“言谈举止和蔼可亲，讲析评论细致入微。”这样的语文教师是 B
A : 严肃型的 B√ : 亲切型的 C : 活泼型的 D : 艺术型的
31、“组织教学真匠心独运左右逢源，教学活动似行云流水美不胜收。”这样的语文教师是 D
A : 严肃型的 B : 亲切型的 C : 活泼型的 D√ : 艺术型的
32、语文教学中，要求学生“感受课文的语言所表达的思想感情”，培养的是 A?
A : 分析综合能力 B : 观察能力 C√ : 整体感知能力 D : 记忆能力
33、联想有多种，下面，属于相似联想的是 D 前3个是接近联想
A : 爱屋及乌 B : 睹物思人 C : 瑞雪兆丰年 D√ : 自在飞花轻似梦
34、下面，属于语文教科书实践活动系统的是 B
A : 课文《爱莲说》 B√ : 研讨与练习 C : 单元说明 D : 附录：语法知识
35、古诗文阅读评价中，不应考查的是 D
A : 背诵积累的过程 B : 凭借注释和工具书理解诗文大意
C : 背诵积累的结果 D√ : 词法、句法的掌握情况
36、国家管理和评价语文课程的基础是 D
A : 语文教科书 B : 语文教学参考书 C : 语文教科书和语文教学参考书
D √: 语文课程标准
37、联想有多种，下面，属于对比联想的是 C
A : 瑞雪兆丰年 B : 自在飞花轻似梦
C√ : 读书有“蜜蜂式”和“蚯蚓式”，是博采百花酿成花蜜，还是吃进泥土又排出土粒
D : 无边丝雨细如愁
38、以下是关于培养和发展语感能力的判断，正确的是 D
A : 大量掌握语文知识就能培养和发展语感能力
B : 大量阅读就能培养和发展语感能力
C : 经常翻查字典和其他工具书就能培养和发展语感能力
D √: 在日常生活和语文实践活动中积累大量生活和语文经验才能培养和发展语感能力
39、与语文综合性学习相适应的基本学习方式是 C
A : 班级学习 B : 精读学习 C√ : 探究学习 D : 系统学习
40、关于写作，《语文标准》在阶段目标第二学段中称为 B
A : 写话 B√ : 习作 C : 写作 D : 作文
多项选择题
41、21世纪国外母语课程标准的基本理念 ABCDE
A : 面向全体学生，努力追求高质量的语文教育水平，以适应时代发展和国际间的竞争
B : 培养负责的公民，形成国家观念，具备应有的时代道德价值观，是母语教学的重要指导思想
C : 促进学生的主动发展，培养学生的个性
D : 文学熏陶与语言文字的实际应用并重
E : 在学习方式上注重在实践中学习和研究性的学习
42、新的《语文课程标准》在阅读目标上强化的是 BD
A : 知识性 B : 感受性 C : 理性化 D : 体验性 E : 确定性
43、语文学习必须重视积累，积累不足的外在具体表现是 AB
A : 识字不多 B : 词汇贫乏 C : 思想空洞 D : 句式单调 E : 思维凝滞
44、下面语文课程评价的要求正确的是 ABCD
A : 突出整体性和综合性 B : 形成性评价和终结性评价相结合 C : 加强形成性评价 D : 定性评价和定
量评价相结合
E : 更应重视定量评价
45、下面的“写作”目标中，突出情感、态度、价值观这一维度的是 ABCD
A : 乐于书面表达 B : 增强写作的自信心 C : 愿意将自己的习作读给别人听
D : 与他人分享习作的快乐 E : 多角度观察生活
46、 根据现代阅读理论，阅读教学中存在着的对话关系是 ABC
A : 学生与文本作者对话 B : 教师与学生对话 C : 学生与学生对话
D : 教师与教材编写者对话 E : 教师与文本作者对话
47、语文综合性学习的特点是 ABCDE
A : 整体性 B : 开放性 C : 实践性 D : 自主性 E : 生成性
48、以下“识字与写字”教学目标中，突出过程和方法的是 BE
A : 对学习汉字有浓厚的兴趣 B : 能熟练使用字典、词典独立识字 C : 养成主动识字的习惯 D : 喜欢
学习汉字，有主动识字的愿望
E : 会用多种检字方法
49、评价学生的口语交际，要注意 BCDE
A : 让学生掌握系统的口语交际知识
B : 为学生创造参与口语交际活动的生动情境
C : 让学生承担有实际意义的交际任务
D : 为学生提供在具体语言环境中从事口语交际的实践机会
E : 要通过口语交际评价，让学生愉快地从事口语交际实践，以充分发展学生的口语交际能力
50、写作教学中，选材的主要要求是 ADE
A : 真实 B : 正确 C : 深刻 D : 典型 E : 新颖
判断题：
1.在阅读教学需要进行系统、集中的语法修辞知识学习。 B : 错误
2.小学生作文内容要真实诚恳，一定要写真人真事。
A : 正确
3.“放胆文”和“小心文”之间是互相对立的关系。根据新课标的要求对小学生来说，应从刚一开始就严
格要求其写“小心文”，高年级再尝试写作“放胆文”。
A : 正确
4.精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。 A : 正确
5.2000 年 9 月，义务教育阶段各学科的课程标准研制工作正式开始。
B : 错误
6.与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。 A : 正确
7.课文是学生积累和吸取优秀文化营养的主要凭借，是教材的重要组成部分。A : 正确
8.语文教学目标陈述要从教师的角度出发。 B : 错误
9.语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用
语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 A : 正确
10.有了多媒体教学手段，教师可淡化板书示范。 B : 错误
11.识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。 A : 正确
单项选择题：
1.1986年《全日制中学语文教学大纲》提出：“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实
实地做，作文要认认真真地完成。以上要求体现的是
B : 语文良好习惯培养的重要性
2.“一人依树旁，歇息来乘凉。”运用这首歌谣进行识字写字教学，这种方法是 C : 字理识字
“有皿是灯盏，有水说显浅，有木修客栈，有足去实践，有贝分贵贱，有金便是钱，遇歹便伤残。”运用
这首歌谣进行识字写字教学，这种方法是 B : 形声字同声旁归类 3.以下口语交际教学活动中有较
大失误的是 D :主要讲授口语交际知识
4.1963年《全日制中学语文教学大纲（草案）》批评了语文教学中关于内容和形式关系的错误认识，提出
的是
C :“以道为主”、“以文为主”都是不符合教学实的 多项选择题：
1.语文教材的发展趋势:
A : 语文教材应该具有鲜明的时代性
B : 语文教材应该符合儿童心理和语言发展的规律
C : 语文教材应注重通过自主探究的学习，培养学生的创造精神
D : 教材中练习的设计，不仅要有利于巩固学习成果，更要有利于学生的思考与探究
E : 多种多样的体验性活动和研究性专题的设计应该成为新教材的一个着力点
2.《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的设计思路是
A : 课程目标九年一贯整体设计
B : 课程目标三维度设计
C : 各个阶段的目标从识字与写字、阅读、写作、口语交际四个方面提出要求
D : 实施建议有助于语文课程实施
3.小学语文课本的编写体系，大致可以分为三类
A : 以阅读为基础的
B : 以作文为中心的
C : 读写结合，严格设“法”布“点”的
1.在阅读教学需要进行系统、集中的语法修辞知识学习。 B : 错误
2.小学生作文内容要真实诚恳，一定要写真人真事。
A : 正确
3.“放胆文”和“小心文”之间是互相对立的关系。根据新课标的要求对小学生来说，应从刚一开始就严
格要求其写“小心文”，高年级再尝试写作“放胆文”。
A : 正确
4.精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。 A : 正确
5.2000 年 9 月，义务教育阶段各学科的课程标准研制工作正式开始。
B : 错误
6.与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。 A : 正确
7.课文是学生积累和吸取优秀文化营养的主要凭借，是教材的重要组成部分。A : 正确
8.语文教学目标陈述要从教师的角度出发。 B : 错误
9.语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用
语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 A : 正确
10.有了多媒体教学手段，教师可淡化板书示范。 B : 错误
11.识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。 A : 正确
单项选择题：
1.1986年《全日制中学语文教学大纲》提出：“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实
实地做，作文要认认真真地完成。以上要求体现的是
B : 语文良好习惯培养的重要性
2.“一人依树旁，歇息来乘凉。”运用这首歌谣进行识字写字教学，这种方法是 C : 字理识字
“有皿是灯盏，有水说显浅，有木修客栈，有足去实践，有贝分贵贱，有金便是钱，遇歹便伤残。”运用
这首歌谣进行识字写字教学，这种方法是 B : 形声字同声旁归类 3.以下口语交际教学活动中有较
大失误的是 D :主要讲授口语交际知识
4.1963年《全日制中学语文教学大纲（草案）》批评了语文教学中关于内容和形式关系的错误认识，提出
的是
C :“以道为主”、“以文为主”都是不符合教学实的 多项选择题：
1.语文教材的发展趋势:
A : 语文教材应该具有鲜明的时代性
B : 语文教材应该符合儿童心理和语言发展的规律
C : 语文教材应注重通过自主探究的学习，培养学生的创造精神
D : 教材中练习的设计，不仅要有利于巩固学习成果，更要有利于学生的思考与探究
E : 多种多样的体验性活动和研究性专题的设计应该成为新教材的一个着力点
2.《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的设计思路是
A : 课程目标九年一贯整体设计
B : 课程目标三维度设计
C : 各个阶段的目标从识字与写字、阅读、写作、口语交际四个方面提出要求
D : 实施建议有助于语文课程实施
3.小学语文课本的编写体系，大致可以分为三类
19: 语文教学的依据是
D : 语文课程标准
20: 语文学科从古代传统教育的综合性社会学科中独立出来后的第一个正式名称是
B : 国文
21: “教学是什么”、“为什么教学”、“教学什么”、“怎样教学”，这是教育教学经常讨论的
四个问题。其中“教学什么”侧重研究的是
C : 教学的内容问题
22: 在口语交际过程中，说话人根据情况，机敏地改变思维路线，调整说话的内容和方式，表现出的
是
C : 应对能力
23: 1963年《全日制中学语文教学大纲（草案）》批评了语文教学中关于内容和形式关系的错误认识
，提出的是
A : 语文是学好各门知识和从事各种工作的基础工具
24: “语音语调，正确规范，高低适度，快慢适宜，声音连贯，停顿恰当，感情充沛，节奏鲜明。”
这种阅读方法是
A : 朗读
25: “言谈举止和蔼可亲，讲析评论细致入微。”这样的语文教师是
B : 亲切型的
26: 语文教学中，要求学生“感受课文的语言所表达的思想感情”，培养的是
c：整体感知能力
27: 下面，属于语文教科书范文系统的是
A : 课文《爱莲说》
28: 1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》在语文知识教学内容方面的要求
是
C : 系统、精要、有用
29: 下面，属于语文教科书实践活动系统的是
B : 研讨与练习
30: “组织教学真匠心独运左右逢源，教学活动似行云流水美不胜收。”这样的语文教师是
D : 艺术型的
31: 联想有多种，下面属于相似联想的是
D : 自在飞花轻似梦
32: 联想有多种，下面，属于对比联想的是
C : 读书有“蜜蜂式”和“蚯蚓式”，是博采百花酿成花蜜，还是吃进泥土又排出土粒
33: 古诗文阅读评价中，不应考查的是
D : 词法、句法的掌握情况
34: 国家管理和评价语文课程的基础是
D : 语文课程标准
35: 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的设计思路是
a:课程目标九年一贯整体设计
B : 课程目标三维度设计
C : 各个阶段的目标从识字与写字、阅读、写作、口语交际四个方面提出要求
D : 实施建议有助于语文课程实施
36: [多项选择题] 语文教材的发展趋势
A : 语文教材应该具有鲜明的时代性
B : 语文教材应该符合儿童心理和语言发展的规律
C : 语文教材应注重通过自主探究的学习，培养学生的创造精神
D : 教材中练习的设计，不仅要有利于巩固学习成果，更要有利于学生的思考与探究
E : 多种多样的体验性活动和研究性专题的设计应该成为新教材的一个着力点
37: [多项选择题] 在语文新课程中，语文综合性学习内容主要体现的是
A : 语文知识的综合利用
B : 听说读写能力的整体发展
D : 书本学习与实践活动的紧密结合
38: [多项选择题] 教育课程标准实验教科书•语文 (七～九年级)特点
A : 力图构建新的编排体系，致力于全面提高学生的语文能力和人文素养
B : 积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神
C : 遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学语文
E : 力求富于开放性和弹性，能够根据社会的需要不断调节自我、更新发展
A : 突出整体性和综合性
B : 形成性评价和终结性评价相结合
C : 加强形成性评价
D : 定性评价和定量评价相结合
42: [多项选择题] 21世纪国外母语课程标准的基本理念
A : 面向全体学生，努力追求高质量的语文教育水平，以适应时代发展和国际间的竞争
B : 培养负责的公民，形成国家观念，具备应有的时代道德价值观，是母语教学的重要指导思想
C : 促进学生的主动发展，培养学生的个性
D : 文学熏陶与语言文字的实际应用并重
E : 在学习方式上注重在实践中学习和研究性的学习
43: [多项选择题] 语文学习必须重视积累，积累不足的外在具体表现是
A : 识字不多
B : 词汇贫乏
44: [多项选择题] 语文综合性学习的特点是
A : 整体性
B : 开放性
C : 实践性
D : 自主性
E : 生成性
45: [多项选择题] 下面的“写作”目标中，突出情感、态度、价值观这一维度的是
A : 乐于书面表达
B : 增强写作的自信心
C : 愿意将自己的习作读给别人听
D : 与他人分享习作的快乐
46: [多项选择题] 根据现代阅读理论，阅读教学中存在着的对话关系是
A : 学生与文本作者对话
B : 教师与学生对话
C : 学生与学生对话
47: [多项选择题] 评价学生的口语交际，要注意
B : 为学生创造参与口语交际活动的生动情境
C : 让学生承担有实际意义的交际任务
D : 为学生提供在具体语言环境中从事口语交际的实践机会
E : 要通过口语交际评价，让学生愉快地从事口语交际实践，以充分发展学生的口语交际能力
48: [多项选择题] 以下“识字与写字”教学目标中，突出过程和方法的是
B : 能熟练使用字典、词典独立识字
E : 会用多种检字方法
49: [多项选择题] 在阅读的过程中培养阅读能力，课程标准特别强调
A : 加强朗读教学
B : 重视阅读感受和体验
C : 提倡多角度、有创意的阅读
D : 培养语感，注重积累
50: [多项选择题] 写作教学中，选材的主要要求是
A : 真实
D : 典型
E : 新颖
一、判断
1课程标准要求，三四年级累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
B : 错误
2 语文课程注重语文知识的系统和完整。
B : 错误
3新课程要求语文教师在课堂上尽可能不用讲授法进行教学。
A : 正确
4提问是教师提出问题让学生回答的一种教学技能。
B : 错误
5合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。
A : 正确
6陶行知先生极力主张将教授法改为教学法。
A : 正确
7教学是教师引起、促进、维持教学的全部行为方式。
A : 正确
8从命题的方式看，作文训练的方式可分为命题作文和非命题作文。
A : 正确
9语文学科独立后的第一个正式名称为国文。
A : 正确
10语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
A : 正确
11学校教育可以给学生提供足够的知识。
B : 错误
12由于体制的不同，各国母语教科书的编写、采用制度多种多样。
A : 正确
13口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。
A : 正确
14 中国古代的《论语》是世界上最古老的教育学专著。
B : 错误
15只要具有丰富的语文教学经验，就能教好语文课。
B : 错误
16狭义的语境，指的是上下文。
A : 正确
二、单项选择
17 下列写作的目标设定，属于第三学段的相关表述是
C : “懂得写作是为了自我表达和与人交流”
18 在《滕王阁序》的教学中，不宜采用的朗读训练方式是
D : 学生分角色读
19 阅读教学中，学生获取文本的意义是
D : 学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的
20 语文教学中，要求学生“看出课文各个部分之间的联系，大体了解课文的思路和中心意思。“培
养的是 :
C : 整体感知能力
21 语文教学中，要求学生“看出课文各个部分之间的联系，大体了解课文的思路和中心意思。“培
养的是
C : 整体感知能力
22 语文考试命题的依据是
D : 语文课程标准
23中国古代的教学论专著是
D : 《礼记•学记》
24 在“白话文运动”和“国语运动”的推动下，1920年，正式要求小学教白话文，其课程名称是
A : 国语
25 以下是关于培养和发展语感能力的判断，正确的是
D : 在日常生活和语文实践活动中积累大量生活和语文经验才能培养和发展语感能力
26 国家管理和评价语文课程的基础是
D : 语文课程标准
27 古诗文阅读评价中，不应考查的是
D : 词法、句法的掌握情况
28 联想有多种，下面，属于相似联想的是
D : 自在飞花轻似梦
29 “组织教学真匠心独运左右逢源，教学活动似行云流水美不胜收。”这样的语文教师是
D : 艺术型的
30. 1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》在语文知识教学内容方面的要求是
C
31. 关于写作，《语文标准》在阶段目标第二学段中称为
B : 习作
32. 下 面，属于语文教科书范文系统的是
A : 课文《爱莲说》
33.“言谈举止和蔼可亲，讲析评论细致入微。”这样的语文教师是
B : 亲切型的
34. 语文教学中，要求学生“感受课文的语言所表达的思想感情”，培养的是
C : 整体感知能力
三、多项选择
35 在日本，认为作文教学有下列重要方面
A : “有写作动机”
B : “有东西可写”
C : “能够写出来”
36语文课程标准倡导的课程理念主要体现在
A : 全面提高学生的语文素养
B : 正确把握语文教育的特点
D : 积极倡导自主、合作、探究的学习方式
E : 努力建设开放而有活力的语文课程
37《语文课程标准》语文课程评价方面的改革有
B : 加强学生的自我评价和相互评价
C : 突出评价的整体性和综合性
D : 充分发挥评价的教育功能
E : 评价改革要与教学改革同步进行
38 语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个维度的关系是
B : 相互渗透
C : 融为一体
D : 相互联系
E : 螺旋上升
39在语文新课程中，语文综合性学习内容主要体现的是
A : 语文知识的综合利用
B : 听说读写能力的整体发展
D : 书本学习与实践活动的紧密结合
40以下“识字与写字”教学目标中，突出过程和方法的是
B : 能熟练使用字典、词典独立识字
E : 会用多种检字方法
41根据现代阅读理论，阅读教学中存在着的对话关系是
A : 学生与文本作者对话
B : 教师与学生对话
D : 教师与教材编写者对话
E : 教师与文本作者对话
42 下面的“写作”目标中，突出情感、态度、价值观这一维度的是
A : 乐于书面表达
B : 增强写作的自信心
C : 愿意将自己的习作读给别人听
D : 与他人分享习作的快乐
43 在阅读的过程中培养阅读能力，课程标准特别强调
A : 加强朗读教学
B : 重视阅读感受和体验
C : 提倡多角度、有创意的阅读
D : 培养语感，注重积累
44 语文学习必须重视积累，积累不足的外在具体表现是
A : 识字不多
B : 词汇贫乏
45.21世纪国外母语课程标准的基本理念
A : 面向全体学生，努力追求高质量的语文教育水平，以适应时代发展和国际间的竞争
B : 培养负责的公民，形成国家观念，具备应有的时代道德价值观，是母语教学的重要指导思想
C : 促进学生的主动发展，培养学生的个性
D : 文学熏陶与语言文字的实际应用并重
E : 在学习方式上注重在实践中学习和研究性的学习
46.新的《语文课程标准》在阅读目标上强化的是
B : 感受性
D : 体验性
47.下面语文课程评价的要求正确的是
A : 突出整体性和综合性
B : 形成性评价和终结性评价相结合
C : 加强形成性评价
D : 定性评价和定量评价相结合
48.语文综合性学习的特点是
A : 整体性
B : 开放性
C : 实践性
D : 自主性
E : 生成性
49.评价学生的口语交际，要注意
B : 为学生创造参与口语交际活动的生动情境
C : 让学生承担有实际意义的交际任务
D : 为学生提供在具体语言环境中从事口语交际的实践机会
E : 要通过口语交际评价，让学生愉快地从事口语交际实践，以充分发展学生的口语交际能力
50. 写作教学中，选材的主要要求是
A : 真实
D : 典型
E : 新颖
“教学是什么”、“为什么教学”、“教学什么”、“怎样教学”，这是教育教学经常讨论的四个问题。
其中“怎样教学”侧重研究的是
C : 教学的内容问题
中国古代的教学论专著是
D : 《礼记•学记》
在“白话文运动”和“国语运动”的推动下，1920年，正式要求小学教白话文，其课程名称是
A : 国语
“语音语调，正确规范，高低适度，快慢适宜，声音连贯，停顿恰当，感情充沛，节奏鲜明。”这种阅读
方法是
A : 朗读
在口语交际过程中，说话人根据情况，机敏地改变思维路线，调整说话的内容和方式，表现出的是
C : 应对能力
教学是什么”、“为什么教学”、“教学什么”、“怎样教学”，这是教育教学经常讨论的四个问题。其
中“教学什么”侧重研究的是
C : 教学的内容问题
语文考试命题的依据是
D : 语文课程标准
“组织教学真匠心独运左右逢源，教学活动似行云流水美不胜收。”这样的语文教师是
D : 艺术型的
1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》在语文知识教学内容方面的要求是
C : 系统、精要、有用
联想有多种，下面属于相似联想的是
D : 自在飞花轻似梦
下面，属于语文教科书范文系统的是
A : 课文《爱莲说》
古诗文阅读评价中，不应考查的是
D : 词法、句法的掌握情况
“言谈举止和蔼可亲，讲析评论细致入微。”这样的语文教师是
B : 亲切型的
语文教学中，要求学生“感受课文的语言所表达的思想感情”，培养的是
C : 整体感知能力
国家管理和评价语文课程的基础是
D : 语文课程标准
下面，属于语文教科书实践活动系统的是
B : 研讨与练习
以下是关于培养和发展语感能力的判断，正确的是
D : 在日常生活和语文实践活动中积累大量生活和语文经验才能培养和发展语感能力
联想有多种，下面，属于对比联想的是
C : 读书有“蜜蜂式”和“蚯蚓式”，是博采百花酿成花蜜，还是吃进泥土又排出土粒
关于写作，《语文标准》在阶段目标第三学段中称为
B : 习作
下面，属于语文教科书知识系统的是
D : 附录：语法知识
语文学习必须重视积累，积累不足的外在具体表现是AB
A : 识字不多
B : 词汇贫乏
C : 思想空洞
D : 句式单调
E : 思维凝滞
下面的“写作”目标中，突出情感、态度、价值观这一维度的是ABCD
A : 乐于书面表达
B : 增强写作的自信心
C : 愿意将自己的习作读给别人听
D : 与他人分享习作的快乐
E : 多角度观察生活
21世纪国外母语课程标准的基本理念ABCDE
A : 面向全体学生，努力追求高质量的语文教育水平，以适应时代发展和国际间的竞争
B : 培养负责的公民，形成国家观念，具备应有的时代道德价值观，是母语教学的重要指导思想
C : 促进学生的主动发展，培养学生的个性
D : 文学熏陶与语言文字的实际应用并重
E : 在学习方式上注重在实践中学习和研究性的学习
新的《语文课程标准》在阅读目标上强化的是BD
A : 知识性
B : 感受性
C : 理性化
D : 体验性
E : 确定性
根据现代阅读理论，阅读教学中存在着的对话关系是ABC
A : 学生与文本作者对话
B : 教师与学生对话
C : 学生与学生对话
D : 教师与教材编写者对话
E : 教师与文本作者对话
下面语文课程评价的要求正确的是ABCD
A : 突出整体性和综合性
B : 形成性评价和终结性评价相结合
C : 加强形成性评价
D : 定性评价和定量评价相结合
E : 更应重视定量评价
语文综合性学习的特点是在阅读的过程中培养阅读能力，课程标准特别强调ABCD
A : 加强朗读教学
B : 重视阅读感受和体验
18: 在弄懂“写什么”的基础上进一步思考“怎么写”的问题，并要求“敢于提出自己的看法，
作出自己的判断”，这是《语文课程标准》
B : 第二学段的阅读目标
19: “教学是什么”、“为什么教学”、“教学什么”、“怎样教学”，这是教育教学经常讨论的
四个问题。其中“怎样教学”侧重研究的是
C : 教学的内容问题
20: 中国古代的教学论专著是
D : 《礼记•学记》
21: 在“白话文运动”和“国语运动”的推动下，1920年，正式要求小学教白话文，其课程名称是
A : 国语
22: 在一定的基础上，语文学习才能沟通知识、能力、情意之间的联系，这个基础是
B : 丰厚的积累
23: 语文教学中，要求学生“看出课文各个部分之间的联系，大体了解课文的思路和中心意思。“
培养的是
C : 整体感知能力
24: “教学是什么”、“为什么教学”、“教学什么”、“怎样教学”，这是教育教学经常讨论的
四个问题。其中“教学什么”侧重研究的是
C : 教学的内容问题
25: “组织教学真匠心独运左右逢源，教学活动似行云流水美不胜收。”这样的语文教师是
D : 艺术型的
26: 联想有多种，下面，属于相似联想的是
D : 自在飞花轻似梦
27: 1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》在语文知识教学内容方面的要求
是
c: 系统、精要、有用
28: 古诗文阅读评价中，不应考查的是
D : 词法、句法的掌握情况
29: 下面，属于语文教科书范文系统的是
A : 课文《爱莲说》
30: “言谈举止和蔼可亲，讲析评论细致入微。”这样的语文教师是
B : 亲切型的
31: 国家管理和评价语文课程的基础是
D : 语文课程标准
32: 语文教学中，要求学生“感受课文的语言所表达的思想感情”，培养的是
A : 分析综合能力
33: 以下是关于培养和发展语感能力的判断，正确的是
D : 在日常生活和语文实践活动中积累大量生活和语文经验才能培养和发展语感能力
34: 下面，属于语文教科书实践活动系统的是
B : 研讨与练习
35: 语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个维度的关
系是
B : 相互渗透
C : 融为一体
D : 相互联系
E : 螺旋上升
36: 在语文新课程中，语文综合性学习内容主要体现的是
A : 语文知识的综合利用
B : 听说读写能力的整体发展
D : 书本学习与实践活动的紧密结合
37: 语文课程标准倡导的课程理念主要体现在
A : 全面提高学生的语文素养
B : 正确把握语文教育的特点
D : 积极倡导自主、合作、探究的学习方式
E : 努力建设开放而有活力的语文课程
38: 语文教材的发展趋势
A : 语文教材应该具有鲜明的时代性
B : 语文教材应该符合儿童心理和语言发展的规律
C : 语文教材应注重通过自主探究的学习，培养学生的创造精神
D : 教材中练习的设计，不仅要有利于巩固学习成果，更要有利于学生的思考与探究
E : 多种多样的体验性活动和研究性专题的设计应该成为新教材的一个着力点
39: 在日本，认为作文教学有下列重要方面
A : “有写作动机”
B : “有东西可写”
C : “能够写出来”
40: 下面的“写作”目标中，突出情感、态度、价值观这一维度的是
A : 乐于书面表达
B : 增强写作的自信心
C : 愿意将自己的习作读给别人听
D : 与他人分享习作的快乐
E : 多角度观察生活
41: 语文学习必须重视积累，积累不足的外在具体表现是
A : 识字不多
B : 词汇贫乏
42: 21世纪国外母语课程标准的基本理念
A : 面向全体学生，努力追求高质量的语文教育水平，以适应时代发展和国际间的竞争
B : 培养负责的公民，形成国家观念，具备应有的时代道德价值观，是母语教学的重要指导思想
C : 促进学生的主动发展，培养学生的个性
D : 文学熏陶与语言文字的实际应用并重
E : 在学习方式上注重在实践中学习和研究性的学习
43: 根据现代阅读理论，阅读教学中存在着的对话关系是
A : 学生与文本作者对话
B : 教师与学生对话
C : 学生与学生对话
44: 新的《语文课程标准》在阅读目标上强化的是
B : 感受性
D : 体验性
45: 以下“识字与写字”教学目标中，突出过程和方法的是
B : 能熟练使用字典、词典独立识字
E : 会用多种检字方法
46: 下面语文课程评价的要求正确的是
A : 突出整体性和综合性
B : 形成性评价和终结性评价相结合
C : 加强形成性评价
D : 定性评价和定量评价相结合
47: 语文综合性学习的特点是
A : 整体性
B : 开放性
C : 实践性
D : 自主性
E : 生成性
48: 在阅读的过程中培养阅读能力，课程标准特别强调
A : 加强朗读教学
B : 重视阅读感受和体验
C : 提倡多角度、有创意的阅读
D : 培养语感，注重积累
49: 评价学生的口语交际，要注意
B : 为学生创造参与口语交际活动的生动情境
C : 让学生承担有实际意义的交际任务
在线语文考试答案：
一、判断
1课程标准要求，三四年级累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
B : 错误
2 语文课程注重语文知识的系统和完整。
B : 错误
3新课程要求语文教师在课堂上尽可能不用讲授法进行教学。
A : 正确
4提问是教师提出问题让学生回答的一种教学技能。
B : 错误
5合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。
A : 正确
6陶行知先生极力主张将教授法改为教学法。
A : 正确
7教学是教师引起、促进、维持教学的全部行为方式。
A : 正确
8从命题的方式看，作文训练的方式可分为命题作文和非命题作文。
A : 正确
9语文学科独立后的第一个正式名称为国文。
A : 正确
10语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
A : 正确
11学校教育可以给学生提供足够的知识。
B : 错误
12由于体制的不同，各国母语教科书的编写、采用制度多种多样。
A : 正确
13口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。
A : 正确
14 中国古代的《论语》是世界上最古老的教育学专著。
B : 错误
15只要具有丰富的语文教学经验，就能教好语文课。
B : 错误
16狭义的语境，指的是上下文。
A : 正确
***语文教学目标陈述要从教师的角度出发。
B :错误
***在阅读教学需要进行系统、集中的语法修辞知识学习。
B : 错误
***小学生作文内容要真实诚恳，一定要写真人真事。
B : 错误
***课文是学生积累和吸取优秀文化营养的主要凭借，是教材的重要组成部分。
A :正确
****1903 年《奏定学堂章程》的“中国文学”，“其要义在使通四民常用之理，解四民常用之词句，以备应世达意之用。井使习通行之官话，期于全国语言统一，民志因之团结”。
A : 正确
***精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。
A : 正确
2000 年 9 月，义务教育阶段各学科的课程标准研制工作正式开始。
A : 正确
**** 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
A : 正确
***与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
A : 正确
二、单项选择
17下列写作的目标设定，属于第三学段的相关表述是
C : “懂得写作是为了自我表达和与人交流”
18在《滕王阁序》的教学中，不宜采用的朗读训练方式是
D : 学生分角色读
19阅读教学中，学生获取文本的意义是
D : 学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的
20语文教学中，要求学生“看出课文各个部分之间的联系，大体了解课文的思路和中心意思。“培养的是 :
C : 整体感知能力
21 语文教学中，要求学生“看出课文各个部分之间的联系，大体了解课文的思路和中心意思。“培养的是
C : 整体感知能力
22语文考试命题的依据是
D : 语文课程标准
23中国古代的教学论专著是
D : 《礼记?学记》
24在“白话文运动”和“国语运动”的推动下，1920年，正式要求小学教白话文，其课程名称是
A : 国语
25以下是关于培养和发展语感能力的判断，正确的是
D : 在日常生活和语文实践活动中积累大量生活和语文经验才能培养和发展语感能力
26国家管理和评价语文课程的基础是
D : 语文课程标准
27古诗文阅读评价中，不应考查的是
D : 词法、句法的掌握情况
28联想有多种，下面，属于相似联想的是
D : 自在飞花轻似梦
29“组织教学真匠心独运左右逢源，教学活动似行云流水美不胜收。”这样的语文教师是
D : 艺术型的
30.1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》在语文知识教学内容方面的要求是
B : 精要、好懂、有用
31.关于写作，《语文标准》在阶段目标第二学段中称为
B : 习作
32.下面，属于语文教科书范文系统的是
A : 课文《爱莲说》
33.“言谈举止和蔼可亲，讲析评论细致入微。”这样的语文教师是
B : 亲切型的
34. 语文教学中，要求学生“感受课文的语言所表达的思想感情”，培养的是
C : 整体感知能力
三、多项选择
35 在日本，认为作文教学有下列重要方面
A : “有写作动机”
B : “有东西可写”
C : “能够写出来”
36语文课程标准倡导的课程理念主要体现在
A : 全面提高学生的语文素养
B : 正确把握语文教育的特点
D : 积极倡导自主、合作、探究的学习方式
E : 努力建设开放而有活力的语文课程
37《语文课程标准》语文课程评价方面的改革有
B : 加强学生的自我评价和相互评价
C : 突出评价的整体性和综合性
D : 充分发挥评价的教育功能
E : 评价改革要与教学改革同步进行
38 语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个维度的关系是
B : 相互渗透
C : 融为一体
D : 相互联系
E : 螺旋上升
39在语文新课程中，语文综合性学习内容主要体现的是
A : 语文知识的综合利用
B : 听说读写能力的整体发展
D : 书本学习与实践活动的紧密结合
40以下“识字与写字”教学目标中，突出过程和方法的是
B : 能熟练使用字典、词典独立识字
E : 会用多种检字方法
41根据现代阅读理论，阅读教学中存在着的对话关系是
A : 学生与文本作者对话
B : 教师与学生对话
D : 教师与教材编写者对话
E : 教师与文本作者对话
42 下面的“写作”目标中，突出情感、态度、价值观这一维度的是
A : 乐于书面表达
B : 增强写作的自信心
C : 愿意将自己的习作读给别人听
D : 与他人分享习作的快乐
43 在阅读的过程中培养阅读能力，课程标准特别强调
A : 加强朗读教学
B : 重视阅读感受和体验
C : 提倡多角度、有创意的阅读
D : 培养语感，注重积累
44 语文学习必须重视积累，积累不足的外在具体表现是
A : 识字不多
B : 词汇贫乏
45.21世纪国外母语课程标准的基本理念 ABCDE
A : 面向全体学生，努力追求高质量的语文教育水平，以适应时代发展和国际间的竞争
B : 培养负责的公民，形成国家观念，具备应有的时代道德价值观，是母语教学的重要指导思想
C : 促进学生的主动发展，培养学生的个性
D : 文学熏陶与语言文字的实际应用并重
E : 在学习方式上注重在实践中学习和研究性的学习
46.新的《语文课程标准》在阅读目标上强化的是
B : 感受性
D : 体验性
47.下面语文课程评价的要求正确的是
A : 突出整体性和综合性
B : 形成性评价和终结性评价相结合
C : 加强形成性评价
D : 定性评价和定量评价相结合
48.语文综合性学习的特点是
A : 整体性
B : 开放性
C : 实践性
D : 自主性
E : 生成性
49.评价学生的口语交际，要注意
B : 为学生创造参与口语交际活动的生动情境
C : 让学生承担有实际意义的交际任务
D : 为学生提供在具体语言环境中从事口语交际的实践机会
E : 要通过口语交际评价，让学生愉快地从事口语交际实践，以充分发展学生的口语交际能力
50. 写作教学中，选材的主要要求是
A : 真实
D : 典型
E : 新颖
其他人参加的在线考试答案：
判断题：
1、 合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。 对
2、 语文课堂教学六步法的创立者为钱梦龙。 对
3、 语文课程注重语文知识的系统和完整。 错
4、 课程标准要求，三四年级累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 错
5、 提问是教师提出问题让学生回答的一种教学技能。 错
6、 陶行知先生极力主张将教授法改为教学法。 对
7、 讲述是注入的教学方法，问答是启发的教学方法。 错
8、 学校教育可以给学生提供足够的知识。 错
9、 从命题的方式看，作文训练的方式可分为命题作文和非命题作文。 对
10、语文学科独立后的第一个正式名称为国文。 对
11、语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 对
12、只要具有丰富的语文教学经验，就能教好语文。 错
13、由于体制的不同，各国母语教科书的编写、采用制度多种多样。 对
14、口语交际培养要在双向互动的语言实践中进行。 对
15、中国古代的《论语》是世界上最古老的教育学专著。 错
16、语文离不开思维，语文能力的发展有赖于思维的发展。 对
17、在小学课程结构中，语文是最基础的学科。 对
18、狭义的语境，指的是上下文。 对
19、有了多媒体教学手段，教师可淡化板书示范。 错
20、识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务 对
单项选择题
**“语音语调，正确规范，高低适度，快慢适宜，声音连贯，停顿恰当，感情充沛，节奏鲜明。”这种阅读方法是 C、精读
**22、1963年《全日制中学语文教学大纲（草案）》批评了语文教学中关于内容和形式关系的错误认识，提出的是
A :语文是学好各门知识和从事各种工作的基础工具
**“有皿是灯盏，有水说显浅，有木修客栈，有足去实践，有贝分贵贱，有金便是钱，遇歹便伤残。”运用这首歌谣进行识字写字教学，这种方法是
B : 形声字同声旁归类
21、在一定的基础上，语文学习才能沟通知识、能力、情意之间的联系，这个基础是B
A : 广博的知识 B √: 丰厚的积累 C : 充沛的感情 D : 较强的能力
22、语文教学中，要求学生“看出课文各个部分之间的联系，大体了解课文的思路和中心意思。“培养的是C
A : 分析综合能力 B : 观察能力 C√: 整体感知能力 D : 记忆能力
23、 在《滕王阁序》的教学中，不宜采用的朗读训练方式是 D
A : 教师范读 B : 学生单读 C : 学生齐读 D√ : 学生分角色读
24、语文学科从古代传统教育的综合性社会学科中独立出来后的第一个正式名称是 B
A : 国语 B√ : 国文 C : 汉语 D : 文学
25、语文教学的依据是 A?
A√ : 语文教科书 B : 语文教学参考书 C : 语文教科书和语文教学参考书
D : 语文课程标准
26、“教学是什么”、A“为什么教学”、B“教学什么”、“怎样教学”，这是教育教学经常讨论的四个问题。其中“教学什么”侧重研究的是 C
A : 教学的本质问题 B : 教学目标问题 C √: 教学的内容问题 D : 教学的形式或途径问题
27、 在口语交际过程中，说话人根据情况，机敏地改变思维路线，调整说话的内容和方式，表现出的是 C
A : 倾听能力 B : 评判能力 C√ : 应对能力 D : 表达能力
28、下面，属于语文教科书范文系统的是 A
A√: 课文《爱莲说》 B : 研讨与练习 C : 单元说明 D : 附录：语法知识
29、1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》在语文知识教学内容方面的要求是
A : 全面、好懂、有用 B : 精要、好懂、有用
C√ : 系统、精要、有用 D : 系统、精要、好懂
30、“言谈举止和蔼可亲，讲析评论细致入微。”这样的语文教师是 B
A : 严肃型的 B√ : 亲切型的 C : 活泼型的 D : 艺术型的
31、“组织教学真匠心独运左右逢源，教学活动似行云流水美不胜收。”这样的语文教师是 D
A : 严肃型的 B : 亲切型的 C : 活泼型的 D√ : 艺术型的
32、语文教学中，要求学生“感受课文的语言所表达的思想感情”，培养的是 A?
A : 分析综合能力 B : 观察能力 C√ : 整体感知能力 D : 记忆能力
33、联想有多种，下面，属于相似联想的是 D 前3个是接近联想
A : 爱屋及乌 B : 睹物思人 C : 瑞雪兆丰年 D√ : 自在飞花轻似梦
34、下面，属于语文教科书实践活动系统的是 B
A : 课文《爱莲说》 B√ : 研讨与练习 C : 单元说明 D : 附录：语法知识
35、古诗文阅读评价中，不应考查的是 D
A : 背诵积累的过程 B : 凭借注释和工具书理解诗文大意
C : 背诵积累的结果 D√ : 词法、句法的掌握情况
36、国家管理和评价语文课程的基础是 D
A : 语文教科书 B : 语文教学参考书 C : 语文教科书和语文教学参考书
D √: 语文课程标准
37、联想有多种，下面，属于对比联想的是 C
A : 瑞雪兆丰年 B : 自在飞花轻似梦
C√ : 读书有“蜜蜂式”和“蚯蚓式”，是博采百花酿成花蜜，还是吃进泥土又排出土粒
D : 无边丝雨细如愁
38、以下是关于培养和发展语感能力的判断，正确的是 D
A : 大量掌握语文知识就能培养和发展语感能力
B : 大量阅读就能培养和发展语感能力
C : 经常翻查字典和其他工具书就能培养和发展语感能力
D √: 在日常生活和语文实践活动中积累大量生活和语文经验才能培养和发展语感能力
39、与语文综合性学习相适应的基本学习方式是 C
A : 班级学习 B : 精读学习 C√ : 探究学习 D : 系统学习
40、关于写作，《语文标准》在阶段目标第二学段中称为 B
A : 写话 B√ : 习作 C : 写作 D : 作文
多项选择题
41、21世纪国外母语课程标准的基本理念 ABCDE
A : 面向全体学生，努力追求高质量的语文教育水平，以适应时代发展和国际间的竞争
B : 培养负责的公民，形成国家观念，具备应有的时代道德价值观，是母语教学的重要指导思想
C : 促进学生的主动发展，培养学生的个性
D : 文学熏陶与语言文字的实际应用并重
E : 在学习方式上注重在实践中学习和研究性的学习
42、新的《语文课程标准》在阅读目标上强化的是 BD
B : 感受性
D : 体验性
43、语文学习必须重视积累，积累不足的外在具体表现是 AB
A : 识字不多 B : 词汇贫乏 C : 思想空洞 D : 句式单调 E : 思维凝滞
44、下面语文课程评价的要求正确的是 ABCD
A : 突出整体性和综合性 B : 形成性评价和终结性评价相结合 C : 加强形成性评价 D : 定性评价和定量评价相结合
E : 更应重视定量评价
45、下面的“写作”目标中，突出情感、态度、价值观这一维度的是 ABCD
A : 乐于书面表达 B : 增强写作的自信心 C : 愿意将自己的习作读给别人听
D : 与他人分享习作的快乐 E : 多角度观察生活
46、 根据现代阅读理论，阅读教学中存在着的对话关系是 ABC
A : 学生与文本作者对话 B : 教师与学生对话 C : 学生与学生对话
D : 教师与教材编写者对话 E : 教师与文本作者对话
47、语文综合性学习的特点是 ABCDE
A : 整体性 B : 开放性 C : 实践性 D : 自主性 E : 生成性
48、以下“识字与写字”教学目标中，突出过程和方法的是 BE
B : 能熟练使用字典、词典独立识字
E : 会用多种检字方法
49、评价学生的口语交际，要注意 BCDE
A : 让学生掌握系统的口语交际知识
B : 为学生创造参与口语交际活动的生动情境
C : 让学生承担有实际意义的交际任务
D : 为学生提供在具体语言环境中从事口语交际的实践机会
E : 要通过口语交际评价，让学生愉快地从事口语交际实践，以充分发展学生的口语交际能力
50、写作教学中，选材的主要要求是 ADE
A : 真实 B : 正确 C : 深刻 D : 典型 E : 新颖
**语文教材的发展趋势 ABC
A :语文教材应该具有鲜明的时代性
B :语文教材应该符合儿童心理和语言发展的规律
C :语文教材应注重通过自主探究的学习，培养学生的创造精神
***《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的设计思路是 AB
A : 课程目标九年一贯整体设计
B : 课程目标三维度设计
**小学语文课本的编写体系，大致可以分为三类ABC
A :以阅读为基础的
B :以作文为中心的
C :读写结合，严格设“法”布“点”的
匿名
发表于 2009-7-13 22:15:28
IP卡
狗仔卡
发表于 2008-12-18 14:12:19
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