修武县职业技术学校电子电器应用与维修专业人才培养方案
修武县职业技术学校专业人才培养方案 专业名称：电子电器应用与维修专业代码： 710105 修武县职业技术学校电子电器应用与维修专业人才培养方案 为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）结合区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际，在广泛调研的基础上，经过认真组织论证，对接国家教学标准，特制订本专业人才培养方案。一、专业名称及代码专业名称：电子电器应用与维修专业代码：710105
二、入学要求本专业实施全日制学历教育，主要招收初中毕业生或具有同等学力者。从2019年秋季开学起本专业学生均采取学年学分制管理办法。
三、修业年限中职学历教育修业年限以3年为主。
随着学分制的实施和完善，逐步推进根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间,学习时间原则上为3—6年。
四、职业面向
所属专业大类加工制造类专业代码053200
序号
本专业对应行业主要职业类别主要岗位类别职业技能等级证书社会认可度高的标准行业企业标准
1企业生产设备的装配、调试、销售和检修装配工、维修工电子设备装接工、无线电调试工、家用电子产品维修工、音响调音员、制冷工参照国家标准
2销售电器产品销售销售
4供电维修电工电工
5电厂设备维护、安全检测维护工、安全员
五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业主要面向电子产品生产和经营服务等行业企业，从事电子整机生产、安装、服务和管理以及电子设备装配、调试、维修与售后服务等工作，掌握必需的文化科学知识和电子技术专业知识、具备职业生涯发展基础和终身学习能力的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：
1.职业素养
（1）坚持四项基本原则，热爱农业，热爱农村，具有较强的事业心和责任感，具有为农民富裕而奋斗的开拓精神和献身精神。
（2）具有科学的世界观，正确的人生观、价值观、职业观，能正确处理国家、集体、个人利益之间的关系。
（3）具有基本的科学文化素养、专业知识，一定的表达能力、继续学习能力、创业能力。具有计算机基本操作、信息获取和分析加工与应用的能力。
（4）具有健康的体魄和良好心理素质，身心健康，具有一定的自制、自省和抗挫折能力。
（5）具有一定的社会交往能力、正确的判断能力、一般问题的解决能力和自控能力。
（6）具有团结协作、诚实守信、勇于创新的工作精神。
2.专业知识和技能
（1）具有一定的信息处理及应用能力，取得计算机水平测试合格证书；
（2）能识别和检测常用电子元器件、表面贴装元器件；
（3）能熟练操作和使用常用电子仪器、仪表；
（4）能阅读电子整机与电子电器原理图、结构图和工艺文件；
（5）能装配、调试、维修、检验常规电子设备、电子产品与电子电器；
（6）能操作、使用、维护较复杂的电子设备；
（7）初步掌握电子产品与电子电器生产管理工艺；
（8）能借助工具阅读专业英文资料；
（9）具备一定的电子整机生产、组织管理和市场营销能力；
（10）取得相应的职业资格证书或技术等级证书，并达到相应的技能水平。
六、课程设置及要求本专业课程主要包括公共基础课程和专业（技能）课程，为必修课或限定选修课。还有任意选修课。
（一）公共基础课程1.公共基础必修课程包括：思想政治课、心理健康课、体育与健康课、语文课、数学课、英语课、信息技术（计算机应用基础）课、历史课、公共艺术课。一般为考试科目。
2.公共基础限定选修课包括：维修电工课、礼仪课等。一般为考试科目，也可为考查科目。
3. 课程目标、主要内容和教学要求
思想政治课、语文课、历史课按国家中等职业学校相应课程标准统一实施。
序号课程名称课程目标、主要内容和教学要求参考学时
1思想政治课（职业生涯规划）依据中等职业学校思想政治课程标准开设，并注重培养学生树立正确的职业观念和职业理想，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度等在本专业中的应用能力。
18
2思想政治课（职业道德与法律）依据中等职业学校思想政治课程标准开设，并注重培养学生养成职业道德行为习惯，指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识等在本专业中的应用能力。
18
3思想政治课
（经济政治与社会）
依据中等职业学校思想政治课程标准开设，并注重培养学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识，提高辨析社会现象、主动参与社会生活等在本专业中的应用能力。
18
4思想政治课（哲学与人生）依据中等职业学校思想政治课程标准开设，并注重培养学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度等在本专业中的应用能力。
18
5体育与健康依据中等职业学校体育与健康教学标准开设，并注重培养学生体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，学习与职业相关的健康保健知识等在本专业中的应用能力。
180
6语文依据中等职业学校语文教学标准开设，并注重培养学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力以及继续学习等在本专业中的应用能力。
324
7数学依据中等职业学校数学教学标准开设，并注重培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生能运用数学知识计算分析工程造价工作中的一般问题等在本专业中的应用能力。
324
8英语依据中等职业学校英语教学标准开设，并注重培养学生能用英语进行一般的日常会话，能借助工具查阅和翻译本专业英文资料等在本专业中的应用能力。
324
9信息技术（计算机应用基础）依据中等职业学校计算机应用基础教学标准开设，并注重培养学生具有应用计算机学习的能力，达到会操作、会应用软件、会上网、会用计算机收集与处理信息等在本专业中的应用能力。
36
10历史依据中等职业学校历史教学标准开设，并注重培养学生了解人类社会的发展过程，从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。
18
11公共艺术依据中等职业学校公共艺术教学标准开设，并注重培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识等在本专业中的应用能力。
18
12心理健康依据中等职业学校心理健康教学标准开设，中等职业学校心理健康课程的总体目标是学会调适，寻求发展。心理健康课程是一门以班级心理辅导活动课为主要手段，以学校适应、自我意识、学习、人际交往、生涯规划辅导为主要学习内容，以增进中生心理健康水平、提高生涯规划能力为主要目的的必修课程。课程致力于学生良好心理素质的培养。良好的心理素质是学生全面发展和终身发展的基础。心理健康课程在非智力因素发展上的多重功用决定了心理健康课程在中等学校教育中的独特地位。
36
13礼仪课本课程注重培养学生的各方面的礼仪素养，如人个礼仪、社交礼仪、生活礼仪、职场礼仪和涉外礼仪等，理解相关知识，提高社会交往能力。
18
14维修电工课维修电工常识和基本技能，室内线路的安装，接地装置的安装与维修，常见变压器的检修与维护，各种常用电机的拆装与维修，常用低压电器及配电装置的安装与维修，电动机基本控制线路的安装与维修，常用机床电气线路的安装与维修，电子线路的安装与调试，电气控制线路设计，可编程控制器及其应用。该书内容简明扼要，通俗易懂，实用性强，并适当增加了新器件、新技术的内容。72
（二）专业（技能）课程（1）专业核心课4门
专业核心课为必修课程，一般为考试科目。
序号课程名称主要教学内容和要求参考学时
1电工技能基础依据《中等职业学校电工技术基础与技能教学标准》开设。了解电工实训室操作规程及安全电压的规定，树立安全用电与规范操作的职业意识；熟悉电工实训的安全操作规范；掌握电路的基本概念、基本定律和定理，掌握简单电路的分析方法；能识别与检测电阻、电感和电容等元件；会使用常用电工工具与仪表；能装配、调试指针式万用表。
180
2电子技术基础依据《中等职业学校电子技术基础与技能教学标准》开设。了解常见分立元件和集成电路的符号、引脚、参数及应用，掌握其测量方法；了解基本单元电路的组成、工作原理及典型应用；具有识读电路图、简单电路印制板图的能力；能分析和测试常见电子电路；能制作和调试常用电子电路并排除简单故障；熟知安全操作规范。
180
3电热电动原理与维修《电热电动电动原理及维修》这门课程包括：电热电动基础知识（电热基础、电动机、常用电子元件）、电热器具（电热炊具、电热水器、电热取暖器、熨烫与消毒器具）、电动器具（电扇、洗衣机、吸尘器、厨房电动器具、美容保健电动器具）。教材上部分内容比较陈旧且相当过时，例如电磁灶、厨房电动器具。部分内容偏难，学生不易掌握。部分内容过于简单且没有维修价值，例如美容保健电动器具。180
4电子技能实训
电子技能实训教学是以学生自己动手,掌握电子技术基础理论、一定操作技能和制作几种实际产品为特色的实训项目。它是电子产品生产基本技能和工艺知识入门的向导,又是创新实践的开始和创新精神的启蒙。
54
（2）专业限定选修课程5门
专业限定选修课一般为考试科目，也可为考查科目。
序号课程名称实训内容参考学时
5电视机原理与维修
本课程是电子电器应用与维修专业的主干专业课程。其任务是使学生掌握电视机维修的基础知识和检修方法，具备基本维修技能，并为学习其他视频设备打下基础。
36
6空调制冷原理与维修
本课程的任务是研究制冷技术中应用的制冷基础知识，冰箱、空调、冷库的制冷原理、构造、组装工艺及常见故障的检查、判断和排除方法。
54
7焊工
本课程以手工电弧焊(交流电焊机和直流电焊机两种)、为研究对象。以手工电弧焊、为重点，了解焊接设备的性能、结构、原理,掌握常用焊机的调整和维护保养方法。能较熟练地解决实际操作中的相关问题。
198
8电力拖动线路安装与调试
本课程是中等职业学校电子电器应用与维修专业的主干专业课程。它的任务是使学生具备从事电子电器工作的高素质的劳动者和中初级专门人员所必需的电冰箱、空调器原理及维修的基本知识和基本技能。
216
9传感器与检测技术《传感器与测试技术》是一门多学科交叉而成的专业课程,随着科学技术的飞速发展,人们对信息资源的需要日益增长,要及时获取各种信息，解决工程、生产及科研中遇到的检测问题，必须合理的选择和应用各种传感器。本课程在讲清基本概念、基本理论的基础上，强调工程应用，强调实验教学，理论课与实验课比例为三比一。拆装与维修，常用低压电器及配电装置的安装与维修，电动机基本控制线路的安装与维修，常用机床电气线路的安装与维修，电子线路的安装与调试，电气控制线路设计，可编程控制器及其应用。该书内容简明扼要，通俗易懂，实用性强，并适当增加了新器件、新技术的内容。216
（三）任意选修课程任意选修课约占总学时10%左右，一般为考查课。
任意选修课一般包括学生社团课、安全教育课、社会实践、公益劳动等。
学生社团课是为了增强学生兴趣、发挥学生专长，适应学生个别差异，因材施教。任意选修课可以介绍先进科学技术和最新科学成果，扩大学生知识面，发展他们某一方面的才能。安排在每周星期三下午第二、三节课。学校每学期给一二年级学生提供约50个社团供学生选择，原则上每名学生四个学期至少参加两个社团的活动。
安全教育课一般安排在星期日学生返校的晚上进行，由班主任老师授课，或由学生登录安全教育平台学习。
在第二至第五学期，分别安排一周时间，让学生各参加不同形式的社会实践、公益劳动等。
（四）实践性教学实习实训是专业（技能）课教学的重要内容，含校内实训、校外实训、顶岗实习等多种形式。
实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。
积极推行项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。
推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。认知实习是指学生由职业学校组织到实习单位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位的初步认识的活动。跟岗实习是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由职业学校组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生，到相应实习岗位，相对独立参与实际工作的活动。
七、教学进程总体安排
课程类别课程学分总学时 各学期周数、学时分配考核
学期考核
方式
编码名称123456
公共基础必修课01
职业生涯规划
1181 1考试
02
职业道德与法律
118 1 2考试
03
经济政治与社会
118 1 3考试
04
哲学与人生
118 1 4考试
05
体育与健康
1018022222 1-5考试
06
语文
1832444442 1-5考试
07
数学
1832444442 1-5考试
08
英语
1832444442 1-5考试
09
计算机应用基础
23611 1-2考查
10
历史
118 1 2考试
11
公共艺术
118 5次讲座 5次讲座 2，4考查
小计
7212961617.51515.58
公共基础限定选修课12
心理健康
23611 1-2考查
13
礼仪
1181 1考查
14维修电工4724 1-2考查
小计
712661
专业
（技能）课专业
核心课15
电工技能基础
916245
1-2考试
16
电子技能基础
1018055
1-2考试
17
电热电动原理与维修
10180
55
3-4考试
18
电子技能实训
354
3
3考试
小计
3257691085
专业限定
选修课19
电视机原理与维修
236
2
3考试
20
空调制冷原理与维修
354
3
4考试
21
焊工
11198
29
4-5考查
22电力拖动线路安装与调试12216
228
3-5考查
23传感器与检测技术12216
228
3-5考查
小计
40720
6925
顶岗实习30540
18周6考查
任意选修课24学生社团课81442222 1-4考查
25安全教育课916222221 1-5 考查
26社会实践、公益劳动等472 1周1周1周1周 2-4考查
小计2137844441
军训、入学教育、毕业教育2361周 1周1，6考查
考试、机动 1周1周1周1周1周1周
合计2043672
周课时 3532.53333.534
八、实施保障（一）师资队伍根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
专任教师应具备中等职业学校教师资格证书。专业核心课程的任课教师应具有电子电器应用与维修专业或相关专业大学本科及以上学历，具有专业资格证书及行业职（执）业资格所要求的职业素养和业务能力，具备“双师”素质及良好的师德，具有一定的实践工作经验，熟悉企业工作流程，积极开展课程教学改革；具有较强的专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力；专任专业教师普遍参加教学竞赛、技能竞赛、教学改革、课题研究及“五课”教研“两课”评比等活动；平均每两年到企业实践不少于2个月。
担任实训实习教学的指导教师应具有中级及以上职业技能证书，具有职业技能所要求的职业素养和业务能力，也可从企业聘请有经验的一线工人和专业技术人员参与教学活动。兼职教师应具有5年以上行业企业工作经历，熟悉企业生产程序，或具有独特专长的能工巧匠，并经过教学能力专项培训取得合格证书。
（二）教学设施校内实训基地
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。校内应具备钳工技能实训室、电工技能实训室、电子技能实训室、单片机实训室、EDA技术/电气CAD实训室、传感技术实训室等。专业方向实训室，各学校可根据所选择的专业方向配备。有条件的学校建议建设生产性实训基地，包括电子产品组装生产线、表面贴装生产线等，以进行生产性实训。每个实训室要安装多媒体投影设备。
根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班40名学生为基准，校内实训（实验）室配置见表11。
表11电子电器应用与维修专业主要实训室
序号
实训室名称主要工具和设施设备
名 称数量（生均台套）
1
钳工技能实训室
(1)台钻
0.125
(2)台虎钳
1
(3)钳工台
1
(4)划线平台、V形铁、高度尺
0.125
(5)砂轮机
0.025
(6)常用工具
1
(7)常用量具
0.5
2
电工技能实训室
(1)电工技术实训装置
0.5
(2)电工实习板
0.5
(3)线槽、线管
若干
(4)常用电工工具
1
(5)测量仪表
1
(6)各种照明电器
若干
(7)各种低压电器
若干
3
电子技能实训室
(1)示波器
0.5
(2)信号发生器
0.5
(3)指针式万用表
1
(4)数字式万用表
1
(5)毫伏表
0.5
(6)直流稳压电源
0.5
(7)常用电工工具
1
(8)电子电路实验箱或实验模块
0.5
4
EDA技术/电气CAD实训室
(1)计算机
1
(2)印制板设计软件
1
(3)CAD软件
1
5
传感技术实训室
(1)模块化传感器实训平台或实验箱
0.5
(2)数字万用表
0.25
(3)传感器电子产品套件
1
6
单片机实训室
(1)单片机开发系统
0.5
(2)计算机
0.5
校外实训基地是职业学校实训系统的重要组成部分，是学生与职业技术岗位“零距离”接触，巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。基地除了作为实训教学、职业素质训导、职业技能训练与鉴定等平台外，还是开展教学改革、科学研究、就业指导、服务社会等工作的多功能场所。
学校与本地区电子装配制造、数字视听设备制造或售后服务部门、电子电器产品销售企业等建立广泛联系，结合专业内容，在相关企业建立校外实训基地，以作为教师、设备和实习内容方面不足的补充。第6学期的多数时间内，学生要在校外实训基地完成岗位培训和顶岗实习任务。校外实训基地要能提供真实工作岗位，实现学生顶岗实习，并能最大限度地满足学生最终在实训基地企业就业的目的。
在开展综合实训、顶岗实习时要制定实习实训计划、实习实训指导书、实习实训考核评价标准、实习实训管理制度，建立学生实习实训安全保障体系，形成长效的校外实习实训基地运行机制，保障为实践教学提供良好的实习实训环境。
（三）教学资源课程资源是课程实施的必备条件，主要包括以下资源。1.校本教材的开发：应开发出符合学校教学实际、符合学生实际的校本教材，打破过去的章节学科体系，选用以生产任务或典型生产过程为引领，注重职业能力培养的校本教材。
2.课件的开发：应以实际教学需要为前提，开发出切合教学实际的、真正能够满足教学需要的、能够对教学效果起到良好辅助作用的《电子电器应用与维修》课程的教学课件，以帮助学生更好地掌握技能与知识。
3.试题库、电子教案库等教学资源库的开发：根据学校实际情况，开发出适合教学需要的试题库、电子教案库等。
4.实训室总功能：满足《电子电器应用与维修》课程的理实一体教学、《电子线路安装与调试》实训、电子电器应用与维修专业学生综合技能考核、维修电工职业资格证培训与鉴定。（四）教学方法总体建议：建议结合多媒体教学，在条件允许的情况下结合实际环境，边学边练习，逐步采用教、学、做一体化的教学模式。在教学活动中尽量结合实际案例教学，以任务驱动结合理论知识讲解，掌握教学大纲的教学要求。具体建议：1.以语言传递信息为主的方法，包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。
2.以直接感知为主的方法，包括演示法、参观法等。
3.以实际训练为主的方法，包括练习法、实验法、实习作业法。
4.以欣赏活动为主的教学方法，例如陶冶法等。
5.以引导探究为主的方法，如发现法、探究法等（五）学习评价①评价要树立正确的教学质量观充分关注学生的个性差异，突出评价的导向、教育与激励的功能，要能反映学生的学习水平、学习过程中取得的进步和存在的问题。注重过程评价与结果评价并重、定性评价与定量评价相结合，注重评价主体多元、内容多样，构建系统化评价体系。②采用多样化的评价方式，紧扣核心素养和关键能力结合课程特点，全面评价学生的学习情况，既要重视知识和技能的获得，更要重视发现、分析与解决实际问题的能力与核心素养的达成。③课程评价要以促进学生素质提升为目标注重评价结果的运用，及时、客观告知学生需要改进的方面，商讨改进的途径和方法，调动学生的学习积极性。对学生的创新思维与实践要充分肯定、有效引导，保护学生的自尊心，激发学生的自信心。④专业考试要以学业要求为依据考试是课程评价的重要组成部分。学校进行的各类考试、学业水平测试、高等职业院校对口招生考试，要体现课程标准规定的相应学业要求，全面考查学生的专业素养，既评价学生的基础知识和基本能力，又评价学生的情感、态度和价值观。（六）质量管理知识要求：掌握电子电器应用与维修专业的基本理论知识，如电工技能基础、电子技能基础、电热电动原理与维修、电子技能实训、电视机原理与维修、空调制冷原理与维修，学会语言文字表达和一般应用文写作；学会计算机基本使用方法。能力要求：1、看。能看懂图纸，知道线路图的基本功能，能识别开关、继电器等各种电工元器件。
2、算。能根据用户和图纸要求计算各种电气参数。
3、选。选择合适的电工元器件，以满足施工的实际需要。
4、干。能实际动手操作接线、调整线路，并能排除电路故障。职业素质要求：具有良好的思想道德素质，行为规范、遵纪守法。具有欣赏美、创造美的基本素养，有一定思维和判断能力，是非观念强，具有良好沟通交往能力，有较强团队协作精神，有较强体魄和健康心理。九、毕业要求学生通过三年的学习，修满专业人才培养方案所规定的学时学分（具体实施参照《焦作市中等职业学校学分制管理使用手册》），完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。
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